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행복을 만드는 굿닥터스 행동발달 증진센터

자가 진단

과잉행동 주의력 결핍 평정 분리불안 평정 자폐스펙트럼 평정 소아우울 평정 학습장애 평정

과잉행동-충동 평정

문항 예 아니오
 Hyperactivity 영역
a 종종 손발을 만지작거리며 가만두지 못하거나 의자에 앉아도 몸을 꿈틀거림
b 종종 앉아 있도록 요구되는 교실이나 다른 상황에서 자리를 떠남
(예, 교실이나 사무실 또는 다른 업무 현장, 또는 자리를 지키는 게 요구되는 상황에서 자리를 이탈)
c 종종 부적절하게 지나치게 뛰어다니거나 기어오름
(주의점: 청소년 또는 성인에서는 주관적으로 좌불안석을 경험하는 것에 국한될 수 있다)
d 종종 조용히 여가 활동에 참여하거나 놀지 못함
e 종종 “끊임없이 활동하거나” 마치 “태엽 풀린 자동차처럼” 행동함
(예, 음식점이나 회의실에 장시간 동안 가만히 있을 수 없거나 불편해함, 다른 사람에게 가만히 있지 못하는 것처럼 보이거나 가만히 있기가 어려워 보일 수 있음)
f 종종 지나치게 수다스럽게 말함
g 종종 질문이 끝나기 전에 성급하게 대답함
(예, 다른 사람의 말을 가로챔, 대화 시 자신의 차례를 기다리지 못함)
h 종종 자신의 차례를 기다리지 못함 (예, 줄서 있는 동안)
i 종종 다른 사람의 활동을 방해하거나 침해함
(예, 대화나 게임, 활동에 참견함, 다른 사람에게 묻거나 허락을 받지 않고 다른 사람의 물건을 사용하기도 함, 청소년이나 성인의 경우 다른 사람이 하는 일을 침해하거나 꿰찰 수 있음)
일반적 행동 범위의 아동입니다. 경계적 수준으로 관찰 후 재평가 요구됨 과잉행동 충동문제로 전문가 도움이 필요

주의력 결핍 평정

문항 예 아니오
 Attention 영역
a 종종 세부적인 면에 대해 면밀한 주의를 기울이지 못하거나, 학업, 작업 또는 다른 활동에서 부주의한 실수를 저지름
(예, 세부적인 것을 못 보고 넘어가거나 놓침. 작업이 부정확함)
b 종종 과제를 하거나 놀이를 할 때 지속적으로 주의집중을 할 수 없음
(예, 강의, 대화 또는 긴 글을 읽을 때 계속해서 집중하기가 어려움)
c 종종 다른 사람이 직접 말을 할 때 경청하지 않는 것처럼 보임
(예, 명백하게 주의집중을 방해하는 것이 없는데도 마음이 다른 곳에 있는 것처럼 보임)
d 종종 지시를 완수하지 못하고, 학업, 잡일 또는 작업장에서의 임무를 수행하지 못함
(예, 과제를 시작하지만 빨리 주의를 잃고 쉽게 곁길로 샘)
e 종종 과제와 활동을 체계화하는 데 어려움이 있음
(예, 순차적인 과제를 처리하는 데 어려움, 물건이나 소지품을 정리하는 데 어려움, 지저분하고 체계적이지 못한 작업, 시간 관리를 잘 하지 못함, 마감 시간을 맞추지 못함)
f 종종 지속적인 정신적 노력을 요구하는 과제에 참여하기를 기피하고, 싫어하거나 저항함
(예, 학업 또는 숙제, 후기 청소년이나 성인의 경우에는 보고서 준비하기, 서류 작성하기, 긴 서류 검토하기)
g 과제나 활동에 꼭 필요한 물건들(예, 학습 과제, 연필, 책, 도구, 지갑, 열쇠, 서류 작업, 안경, 휴대폰)을 자주 잃어버림
h 종종 외부 자극(후기 청소년과 성인의 경우에는 관련이 없는 생각들이 포함될 수 있음)에 의해 쉽게 산만해짐
i 종종 일상적인 활동을 잊어버림
(예, 잡일하기, 심부름하기, 후기 청소년과 성인의 경우에는 전화 회답하기, 청구서 지불하기, 약속 지키기)
일반적 행동 범위의 아동입니다. 경계적 수준으로 관찰 후 재평가 요구됨 주의력문제로 전문가 도움이 필요

분리불안 평정

문항 예 아니오
 
a 애착 대상과 분리될 때 또는 분리가 예상될 때 심하게 불안해 하나요?
b 애착 대상에게 나쁜 일이 생기거나 그를 잃어버릴 것이라는 걱정이 심한가요?
c 애착 대상과 분리 될 수 있는 비현실적인 사건이나 사고를 지속적으로 걱정하나요?
d 엄마와 헤어지는 것에 대한 두려움으로 어린이집이나 유치원에 가는 것을 싫어하거나 거부하나요?
e 애착 대상이 없이 지내는 것을 두려워하거나 거부하나요?
f 애착 대상이 없거나 멀리 떨어지는 상황에서 잠자기를 거부하나요?
g 애착 대상과 분리되는 악몽이나 상상을 자주 하나요?
h 애착 대상과 분리가 예상될 때 신체 증상을 호소하나요? (머리가 아프다, 배가 아프다, 토를 한다, 등)
i 성격이 수줍음이 지나치게 많거나, 새로운 환경에 위축되는 적응에 어려움이 있는 편인가요?
일반적 행동 범위의 아동입니다. 경계적 수준으로 관찰 후 재평가 요구됨 분리불안문제로 전문가 도움이 필요

자폐스펙트럼 평정

문항 예 아니오
 
a 사회적 - 정서적 상호작용 및 범위에서의 결함
(비정상적인 사회적 접근, 상호 주고받은 대화를 나누지 못함, 감정, 정서 공유못함)
b 사회적 상호작용을 위해 사용되는 비언어적 의사소통 행동에서의 결함
(언어적 비언어적 의사소통을 잘 통합하지 못함, 눈맞춤과 신체적 언어사용이 비정상적)
c 사람들과 상호작용할 때 얼굴표정이나 제스처를 상황에 맞게 적절하게 사용하지 못함
d 관계를 발달시키고 유지하고 이해함에 있어서 결함
(다양한 사회적 맥락에 맞게 행동을 조정하는데 어려움, 상상놀이를 공유하지못함)
e 놀이터에서 또래 친구들의 놀이활동에 관심이 없거나 흥미를 보이지 못함
f 상동적인, 반복적인 동작 운동, 사물의 사용이나 언어사용
(단순 상동적운동, 장난감을 줄 세워 놓음, 사물을 툭툭 던짐, 반향어증, 개인 특유의 문구사용)
g 같은 방식을 요구함, 일상적 활동을 융통성 없이 고수함, 의례적인 언어적 비언어적 행동패턴
(사소한 변화에도 극도로 고통스러워함, 변화를 어려워함, 매일 같은 길로만 다니거나 같은 음식만 먹으려고함)
h 흥미가 매우 제한되어 있고 고정되어 있어서 흥미의 강도나 초점에서 비정상적임
(특이한 사물에 대한 강한 애착이나 집착을 보임, 흥미가 지나치게 한정되어 있고 반복적임)
i 감각입력이 과도하게 활성화되거나 과소 활성화됨. 환경내에서 특정감각양상에 특이한 관심을 보임
(고통, 온도에 명백하게 무관심함, 특정한 소리 재질에 혐오반응, 사물을 지나치게 냄새맡거나 빛이나 움직임을 주시하고 시각적으로 즐김)
일반적 행동 범위의 아동입니다. 경계적 수준으로 관찰 후 재평가 요구됨 자폐스펙트럼 경향으로 전문가 도움이 필요

소아우울 평정

문항 예 아니오
 
a 사소한 일에 평소와는 달리 짜증을 내거나 울음을 터뜨리는 등 신경질적인가요?
b 말수가 적어지고 평소 즐겨하던 활동에 별 흥미를 느끼지 못하고 있나요?
c 잠드는 시간이 불규칙하거나 잠을 쉽게 이루지 못하고 멍하니 있거나 식사를 거부하나요?
d 행동이 산만해지고 과격해 져서 물건을 던지거나 극단적인 말을 하나요?
e 얼굴표정이 우울하고, 밖에 잘 나가려 하지 않고, 혼자 방에 있으려 하나요?
f 자신을 보잘 것 없는 존재로 생각하거나 바보가 된 것 같다는 느낌을 호소하거나 말하나요?
g 사소한 실수에 "미안하다", "죄송하다"라는 말은 자주 쓰나요?
h 환청이나 죄책감 등에 시달리거나 벌을 받아야 된다는 자책감을 느끼고 있나요?
i 친구와의 대화에서 죽음, 외로움 등과 같은 부정적 내용의 단어를 사용하나요?
j 특별한 의학적 원인 없이 몸이 자주 아프다고 하나요?
일반적 행동 범위의 아동입니다. 경계적 수준으로 관찰 후 재평가 요구됨 소아우울경향으로 전문가 도움이 필요

학습장애 평정

문항 예 아니오
 읽기 영역
a 단어를 소리내서 읽는데 정확하지 않고 어려움을 겪나요?
b 읽는 속도가 또래에 비하여 많이 느린가요?
c 읽은 문장을 이해하는 것에 힘들어 하나요?
 수 영역
d 더하기, 빼기, 곱하기 등 기본 연산을 제대로 수행하지 못하나요?
e 자릿수 등 공간적 배열을 이해하지 못하나요?
f 산수 기호와 수학적 추리에 대한 언어적인 이해를 못하나요?
 쓰기 영역
g 글씨는 쓰는 것에 대해 어려움을 느끼며 자음이나 모음의 추가나 생각등의 오류가 많은가요?
h 글쓰기에 필요한 문장부호를 적절하게 사용하는데 어려움이 있는가요?
i 생각을 글로 표현하는데 있어서 명료성이 부족한가요?
일반적 행동 범위의 아동입니다. 정확한 학습검사를 통한 점검이 필요
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